— 子どもが止まる瞬間 —

　

「もっと積極的にいけ」

そう言われた小学生がいました。

その子は、次の試合で意を決してシュートを打ちます。
何度も、何度も。

けれど返ってきたのは、

「それは無闇矢鱈だ」という言葉でした。

子どもは、敏感で、かしこい。

「シュートを打て」
「無闇矢鱈に打つな」

その言葉の間で、

「どっちや？」

と揺れます。

そして多くの場合、
自分の行動によって監督が怒っていると感じると、
「やらない方」を選ぶようになります。

それは、理解していないからでも、
怠けているからでもありません。

場に適応しようとする、自然な反応です。

あれもダメ、これもダメと規制が増えていくと、
子どもはどこで勝負していいのか分からなくなっていきます。

手も足も出せないまま、
ただ正解を探すようになる。

それは消極的になったのではなく、
そうせざるを得ない状態になっているのかもしれません。

その子は、保護者の方もヘッドコーチも認める選手です。

「もっとシュートを打て」
「無闇矢鱈に打つな」

どちらの言葉も、
それぞれに意味があるはずです。

だからこそ、
どちらが正しいのか、
誰の言葉が間違っているのか、

そこに焦点を当ててしまうと、
誰かを悪者にして終わってしまいます。

本当に見ていきたいのは、
その言葉を受け取った側で、何が起きているのか。

どう解釈し、
どう感じ、
次の行動にどう繋がっているのか。

シュートが入ったかどうかではなく、
その中で何が起きていたのか。

迷いながらでも打てたのか。
前に出る意識が生まれたのか。
判断のスピードは変わったのか。

そうした一つひとつは、
確かに“できたこと”として存在しています。

しかし、その瞬間にそれが拾われなければ、
別の形で残っていきます。

「あれでよかったのか」
「もう動かない方がいいのか」

言葉にならないまま、
どこかに留まり続けることがあります。

その瞬間に起きたことは、
その瞬間でしか扱えません。

そして多くの場合、
そこには“観ている人”がいます。

評価するでもなく、否定するでもなく、
ただ、起きたことを受け取る存在。

すべてのタネを明かしてしまえば、
そこから先の成長は、止まってしまうのかもしれません。

だからといって、
すべてを親が、指導者が、先生が、
理解しなければならないわけでもありません。

ただ最近は、
見えないものをそのままにしておくことが、
少し難しくなってきているようにも感じます。

すぐに理由を求め、
すぐに説明を求め、
すべてを把握しようとする。

それ自体が悪いわけではありませんが、
その中で、こぼれ落ちていくものもあるのかもしれません。

見えないままでも、いい部分がある。
言葉にしきれないまま、進んでいくものがある。

その“間”に関わる存在として、
コーチがいるのかもしれません。

血は繋がっていても、別の人間です。

すべてを伝えることはできないし、
すべてを代わることもできない。

だからこそ、
自分で気づいていく余白が残されているのかもしれません。

子どももまた、
自分で触れ、感じ、学んでいく。

その過程は、誰にも代わることができません。

だからこそ、そこに意味があるのかもしれません。

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